第93章 陆恒继续受邀讲课（第5页）

3。作业布置：布置相关阅读材料和思考题，巩固所学知识。

教学评价：

1。课堂参与度：评估学生在课堂上的提问、回答和讨论情况。

2。作业完成情况：评估学生对阅读材料的理解和思考题的回答。

3。实验报告：评估学生在动机实验中的表现和实验报告的撰写质量。

6恒的讲课内容如下：

1。什么是感觉

（1）定义:感觉是人脑对直接作用于感官的刺激物的个别属性的反映。（2）感觉的意义:

1感觉提供了内外环境的信息。

2感觉保证了机体与环境的信息平衡。

3感觉是一切较高级、较复杂心理现象的基础。

2。感觉的分类

（1）外部感觉:视觉、听觉、嗅觉、味觉和肤觉

（2）内部感觉:运动觉（动觉）、平衡觉（静觉）、机体觉（内脏感觉）

3。感觉的编码

（1）编码与感觉编码

编码----是将一种能量或符号系统转化为另一种能量或符号系统的过程。感觉编码----是感受器将外界刺激的能量转化为神经冲动的过程。（2）缪勒的感觉编码理论----神经特殊能量学说

他认为，各种感觉神经具有自己特殊的能量，它们在性质上是互相区别的。如视神经接受光波产生觉;听神经接受声波产生听觉。

（3）当代感觉编码理论

1特异化理论:不同性质的感觉是由一种特殊的神经元来传递信息的。

2模式理论:编码是由整组神经元的激活模式引起的，其中，某种神经元的激活程度较大，而其元的激活程度较小。

近年来研究现，在不同的感觉系统中，神经系统同时采用特异性编码和模式编码。

4。感受性和感觉阈限

（1）绝对感受性与绝对感觉阈限

1绝对感觉阈限:刚刚引起某种感觉的最小刺激量。2绝对感受性:对这种最小刺激量的感觉能力。

绝对感受性与绝对感觉阈限在数量上成反比关系。用下列公式表示:

e=1R

（e---绝对感受性，R---绝对感觉阈限）

（2）差别感受性与差别感觉阈限1差别感觉阈限:刚刚引起某种感觉差别的最小刺激量。差别感觉阈限亦称最小可觉差（justnon

感函数

differennetd）。

2差别感受性:对这种最小刺激差别量的感觉能力。差别感受性与差别感觉阈限在数量上也成反比关系。

3节伯定律:他现，在引起差别感觉时，刺激的增量与原刺激量之间存在某种关系;

k=△

（1一原初刺激:△I--引起感觉差别的最小刺激差异量，即Jnd:k--常数，韦伯分数）（3）刺激强度与感觉大小的关系

1对数定律（费希纳定律）:p=k1g1（1指刺激量，p指感觉量。中等刺激适用）互补

当刺激强度按几何级数增加时，感觉强度只按算术级数增加。

产生

2乘方定律（斯蒂文斯定律、幂定律）:

斯蒂文斯认为:心理量是刺激量的乘方函数（或幂函数）。即

p=kIn（p指知觉到的大小或感觉大小，1指刺激的物理量，k和n是被评定的某类经验的常定特征）彼混

3信号检测论下如何做出决定的理论。信号检测论评价人的感受性与其反应标准对信号检测的意义。在dT实验中信号检测论（signa1detenetTheory，简称sdT），是一种心理物理法，是关于人们在不确定的情况正

常把刺激变量看作是信号，把刺激中的随机物理变化或感知处理信息中的随机变化看作是噪音。将人的反应分为四种:击中、漏报、虚报和正确拒绝。

[核心笔记]视觉

1。视觉的适宜刺激--光波

可视光波;波长为38o-78onm（毫微米或纳米）