第16章 陆恒治疗人格分裂症患者（第1页）

这天是全国的高考林悦作为监考官来监考。前三场特别顺利，哪知最后一场出了事，有一名叫王子萌的三中学霸，从小被父母打骂的学习不考第一，不给饭吃，经常饿着肚子面壁思过久而久之，心情压抑，拼命学习，然而终于在高考这一天全面爆，前三场进展的很顺利，最后一场情绪崩溃，然后脑海中不停的回响，考他干啥？你真的喜欢吗？考完了又会重复以前的生活吗？最终崩溃大哭，突然奔向窗口要跳下去。一了百了，王子萌站在窗前，眼神空洞，内心的挣扎如同暴风雨般肆虐。他回想起了自己的童年，那些年被父母苛责的日子，每一次考试的压力，每一次成绩公布前的恐惧，都像刀子一样刻在他的心头。他拼命学习，只是为了逃离这样的生活，逃离那些无休止的期望和压力。

考场内的同学们都在专心致志地答题，只有王子萌的心思飘到了窗外。林悦注意到了他的不对劲，走过去轻声问道：“王子萌，你怎么了？”

王子萌没有回答，他的眼神中充满了绝望。

突然，他转身向窗口冲去。林悦反应迅，一把拉住了他，的人群瞬间乱作一团。校方迅联系了孩子的父母，同时通知了警方。警方赶到现场，迅布置好了安全措施。

在这个过程中，一个好心人注意到了情况不对，及时报了警。警方立即出警，并布置好了现场。王子萌最终跳了下来，落在了降落床垫上。

这一幕生得如此突然，让人震惊。所有人都松了一口气，还好，王子萌被及时送往医院，救了回来。

在医院里，父母看着躺在病床上的儿子，内心的悔恨和痛苦无法用言语表达。他们终于明白，成绩并不是最重要的，孩子的心理身心健康才是第一位的。他们决定为孩子寻找心理医生，帮助他走出困境。

这个故事让我们看到了一个家庭在面临孩子心理困境时的无力和困惑，也让我们意识到，作为社会，我们需要更多的关注和理解，去帮助那些在压力中挣扎的孩子。林悦解决突事件非常机警，及时现并把他带了出去，及时通知了校方，并安抚在场的同学继续答题，校方这时联系的孩子父母说孩子出的情况。并且认为孩子需要看心理医生。林悦对其父母说，不要让孩子参加这场考试了，赶紧的去带孩子做心理辅导吧，父母却不以为然，训斥孩子说继续再给我答题，还剩半个小时，能答多少算多少，要考不上整死你，孩子最终趁其他人不背跳上高台，林悦拼命挽救，是人群中人声鼎沸，有一个好心人情况不对，报了警，警方立即出警，并布置好了现场，孩子最终跳了下来，并落在了降落床垫上。虚惊一场，及时把孩子送往医院救了过来。

林悦是一位热心的人，她注意到这对夫妻和他们的问题孩子子萌，决定帮助他们。她留下了夫妻的联系方式，并推荐他们去找她的男朋友6恒，一位出色的心理医生。

几天后，夫妻二人带着子萌来到了6恒的诊所。6恒是一位温文尔雅的医生，他听了夫妻的描述后，决定先详细了解情况。他让夫妻填写了一堆调查问卷，并问了他们几个心理学专业问题。

“请问子萌有没有出现突然的情绪变化？比如突然变得愤怒或者悲伤？”

6恒问道。

“是的，子萌有时候会突然变得非常愤怒，有时候又会突然哭起来。”

夫妻中的母亲回答道。

“请问子萌有没有出现记忆丧失的情况？比如忘记自己的名字或者年龄？”

6恒继续问道。

“是的，有时候子萌会忘记自己的名字，甚至不知道自己多大。”

父亲回答道。

通过大量的问卷和与夫妻的通话，6恒诊断出子萌患有人格分裂障碍。他告诉夫妻，这种情况需要立即医治，否则后果不堪设想。

“子萌的情况比较严重，她需要接受心理治疗。”

6恒严肃地说道，“我会为她制定一个治疗计划，但你们也要积极配合。这需要时间和耐心，希望你们能坚持下去。”

夫妻二人听了6恒的话，感到十分焦虑和担忧。但他们也知道，只有面对问题，才能找到解决的办法。他们决定全力配合6恒的治疗，希望能帮助子萌找回健康。6恒通过一对问卷调查和深入的交谈，对子萌的情况进行了全面的评估。

在评估过程中，6恒使用的问卷包含了各种问题，旨在收集子萌的个人信息、家族病史、生活习惯、心理状态以及认知功能等方面的数据。这些问题覆盖了子萌的睡眠模式、饮食习惯、社交活动、学习能力和情绪波动等多个方面。此外，6恒还询问了一些关于子萌行为模式的具体情况，例如是否有冲动行为、是否经常迷路或忘记重要信息等。

在交谈中，6恒专注于了解子萌的行为是否伴随着明显的认知或情感异常。比如，他询问了子萌是否有记忆丧失的情况，这可能包括忘记自己的名字、年龄或者过去的事件等。这些症状可能指向特定的心理障碍，如人格分裂障碍。

人格分裂障碍是一种严重的精神疾病，特征为个体内部存在两个或更多具有不同身份和记忆状态的自我。诊断这种障碍通常需要综合考虑患者的临床表现、家属史、心理评估以及专业医生的临床观察。6恒可能采用了多种工具和标准来做出诊断，其中包括《精神疾病诊断与统计手册》（dsm-5）或《国际疾病分类》（Icd）中的相关标准。

确诊后，6恒制定了治疗计划，这通常包括心理治疗，如认知行为疗法，以及可能必要的药物治疗。6恒会与子萌及其父母一起工作，确保他们理解子萌的状况和治疗计划，并教会他们一些策略和技巧来应对子萌的病情。

这对夫妻虽然面临压力和担忧，但他们意识到必要的治疗对子萌的健康和未来至关重要。通过与6恒的合作，他们希望能够帮助子萌逐步恢复，找到更好的生活质量。

人格分裂，也称为解离性身份障碍，是一种复杂的精神健康问题，涉及到个体内在的不同人格状态。治疗人格分裂通常需要综合运用多种心理学治疗方法，并结合药物治疗。以下是一些常用的专业治疗方法：

1。心理治疗：心理治疗是治疗人格分裂的核心，特别是认知行为疗法（cbt）和心理动力学治疗被认为是最有效的治疗方法之一。心理治疗可以帮助患者了解和整合其不同的人格状态，学习新的应对策略，并改善其功能。

2。药物治疗：虽然药物治疗不能治愈人格分裂，但可以和管理与人格分裂相关的某些症状，如焦虑、抑郁或冲动行为。常用的药物包括抗抑郁药、抗精神病药和情绪稳定剂等。

3。精神健康教育：对患者及其家人提供关于人格分裂的教育，帮助他们理解疾病的性质，学会识别和应对症状，这对于病情的长期管理至关重要。

4。支持性治疗：包括个案管理、团体治疗和家庭治疗等，提供情感支持和实用建议，帮助患者在现实生活中应对挑战。

5。生活方式的调整：建议患者进行适度的运动、保持健康的饮食和良好的睡眠习惯，以促进整体健康和心理状态的稳定。

6。集成治疗模式：结合不同治疗方法和多学科团队合作，为患者提供个性化的治疗计划。

每位患者的具体情况不同，因此治疗方法需要个体化，由专业的心理医生根据患者的症状、需求和反应来定制。在治疗过程中，患者和家人的积极参与与配合对于治疗效果至关重要。

治疗人格分裂，或称解离性身份障碍，通常需要一种综合的治疗方法，包括心理治疗和药物治疗。除了认知行为疗法（cbt），其他常用的治疗方法包括：

1。心理动力治疗（psynetamicpsychotherapy）：这种治疗方法侧重于探索患者的潜意识思维和情感，以及它们如何影响当前的关系和行为。通过与治疗师建立信任关系，患者可以学习更好地理解和整合他们的不同身份。

2。人际关系治疗（Interpersona1psychotherapy，Ipt）：Ipt专注于患者的人际关系和社交功能，帮助患者理解他们的人际交往模式，并改善与他人的互动。

3。解离性治疗（dia1ectica1behaviortherapy，dbt）：dbt是一种认知行为治疗方法，特别适用于治疗边缘性人格障碍，但也适用于解离性身份障碍。它强调忍受不适、改善人际交往能力和增强自我调节能力。

4。集体治疗（grouptherapy）：在集体治疗中，患者可以与其他经历相似问题的人交流，这有助于他们感到不那么孤独，并从他人的经验中学习。

5。神经科学治疗方法：例如经颅磁刺激（transnetetinet，tms）和transnettstimu1ation（tdcs），这些非侵入性大脑刺激技术可能有助于调节大脑活动，从而改善某些症状。

6。药物治疗：抗抑郁药、抗精神病药和其他药物可能用于帮助管理人格分裂的某些症状，如抑郁、焦虑或精神病作。

治疗人格分裂通常需要长期的合作和承诺，患者、家属和治疗师之间的密切合作对于治疗成功至关重要。每种治疗方法都有其优势和局限性，因此治疗计划应根据患者的具体需求和偏好进行个性化调整。

6恒根据王子萌的具体情况准准备先采取心理动力治疗来看究竟展到了什么样的情况。

王子萌坐在心理医生6恒的办公室里，四周布置得十分温馨，墙上挂着柔和的画作，室内摆放着几盆绿植，让人感到舒适。6恒穿着一身白大褂，戴着一副眼镜，文质彬彬的样子，让人信任。

“王子萌，我知道你最近感到很困扰，你的内心仿佛住着两个人，这让你觉得很痛苦。”

6恒的声音温和而坚定，他坐在王子萌对面，眼神关切地看着她。

王子萌低下头，紧紧地揪着衣角，她的手指微微颤抖，表现出她内心的紧张和恐惧。她的眼神游移不定，似乎在逃避着什么。

“你的内心世界很丰富，有着许多独特的想法和感受。但是，这些想法和感受有时候会让你感到困扰，甚至让你感到痛苦。”