第15章 陆恒治疗精神分裂症患者（第1页）

新的一天又开始了。这天6恒诊所里来了一位特殊的患者。这名患者叫小栾，年龄仅13岁。是人格分裂症患者。具体病情如下，小栾因脸部有胎记，从小就被父母抛弃在福利院门口，被院长妈妈捡到，放在福利院收养，也因为自己脸上丑陋的胎记，从小便受尽欺负，院长妈妈可怜他便自己亲自教导，然而由于自身由由于由于自身强烈的自尊与不配得感，在年仅13岁时就患上了精神分裂症，常常在脑海中幻想人们在嘲笑他，打骂他，甚至有时会歇斯底里，平常也不会注意个人卫生，身上脏脏臭臭的，院里的小孩儿更一见他就躲瘟神一样的躲他在福利院没有一个知心朋友，院长妈妈看不过去，于是便想到带他来看心理医生，看看能不能治好他。

小栾走进6恒的诊所时，他的步伐犹豫而不安。他的衣服虽然干净，但磨损的痕迹透露出他的生活状态。他的脸上的胎记在他苍白的皮肤上显得格外突出，仿佛是一个无法抹去的印记，诉说着他的过去。他的眼神游移不定，似乎在逃避着什么，嘴角微微下垂，显露出一丝不安和自卑。

他坐在诊室的沙上，身子微微前倾，双手紧张地交叠在膝盖上。他的手指细长，骨节突出，可以看出他内心的紧张和焦虑。他的声音低沉而有些沙哑，当他向6恒讲述自己的病情时，他的语缓慢，仿佛每个字都要花费他极大的力气。

“从我记事起，我就知道自己与众不同。我的脸上的胎记让我成了别人眼中的怪物。我在福利院里长大，但没有一个人愿意接近我。他们说我丑陋，说我是不值得被爱的。我开始怀疑自己，我不配拥有朋友，不配拥有幸福。”

他的声音中带着一丝颤抖，仿佛在回忆那些痛苦的记忆。

6恒静静地听着，他的眼神充满了同情和专注。他轻轻地点了点头，示意小栾继续说下去。诊所的房间里弥漫着淡淡的消毒水味道，墙壁上挂着柔和的画作，试图为这个紧张的空间带来一丝温暖。

小栾继续讲述着自己的故事，他的眼神中透露出一种渴望被理解和接纳的渴望。他的语言虽然简单，但却充满了情感和真实。他的微表情和肢体语言都在无声地诉说着他的内心痛苦和对自我价值的质疑。

6恒认真地观察着小栾，他的眼神中没有丝毫的歧视或不耐烦，只有深沉的关怀和专业的冷静。他知道，治愈小栾需要的不仅仅是药物，更重要的是帮助他建立起自信和自我价值感。

随着对话的深入，小栾渐渐地放松了下来。他的眼神中的恐惧和不信任渐渐被一丝希望所取代。6恒温和地鼓励他，告诉他每个人都是独一无二的，都有自己存在的价值。他解释道，他的脸上的胎记并不是他的错，也不应该成为他被歧视和欺负的理由。

小栾听着6恒的话，他的眼神中闪烁着思考的光芒。他开始意识到，他的价值并不取决于他人的看法，而是取决于他自己对自己的认知和接纳。

这次的治疗虽然只是开始，但小栾已经迈出了重要的一步。他开始意识到，他的脸上的胎记并不是他的错，也不应该成为他被歧视和欺负的理由。他的眼神中开始闪烁着一丝坚定和希望，仿佛他看到了自己改变的可能性。

随着治疗的继续，6恒便专门为他采取了一套治疗方法，叫认知行为疗法。具体操作如下，认知行为疗法（cbt）是一种心理治疗方式，旨在帮助个体识别和改变负面的思维模式和行为习惯。在6恒的诊所里，针对小栾的情况，这种疗法可能包括以下几个步骤：

1。**评估和建立信任关系**：先，6恒会与小栾建立信任关系，通过倾听和理解小栾的问题，对他的情况进行全面评估。

2。**识别负面思维**：接下来，6恒会帮助小栾认识到他的负面思维和行为模式。这可能包括对自我、世界和他人的扭曲看法。

3。**挑战和重塑思维**：6恒会指导小栾如何挑战这些负面思维，并提供方法来重塑更积极、现实的思维方式。

4。**行为实验**：6恒可能会鼓励小栾进行行为实验，通过实际的行动来测试他的负面思维，并观察结果，以此来证明思维是可以改变的。

5。**技能训练**：6恒还可能会教授小栾一些实用技能，比如压力管理、社交技巧和解决问题的技巧，以帮助他更好地应对日常生活中的挑战。

6。**家庭参与**：如果适合，6恒可能会邀请小栾的家庭成员参与治疗过程，以便更好地理解和支持小栾。

7。**定期评估和跟进**：治疗过程中，6恒会定期评估小栾的进展，并根据需要调整治疗计划。

在整个治疗过程中，6恒会保持耐心和支持的态度，鼓励小栾积极参与，并庆祝他每一步的进步。

经过6恒和小栾的不懈努力，小兰的病情在一步步缓解。小兰对6恒心存感激。于是这天小栾便用自己所剩的钱去买了一份水果来，专门感谢6恒。6恒却说我需要的要的是患者的真正好起来，不需要这些外物的感激，你真的好，我才真的为你高兴。并进一步采取认知行为疗法，加大对小栾的治疗力度

在接下来的治疗中，6恒采用了更加深入的认知行为疗法技巧。他开始与小栾一起详细分析他的过去经历，探索那些可能导致了现在心理状况的事件。他们一起讨论小栾的童年，家庭环境，以及那些可能对他的思维和行为产生了影响的经历。

6恒引导小栾去理解，他的感受和行为模式并不是固定不变的，而是可以随着新的认知和行为而改变的。他鼓励小栾去挑战那些一直以来他认为“正确”

的想法，去尝试用新的，更积极的方式来看待自己和世界。

治疗的过程中，小栾开始逐渐意识到自己的负面思维模式，并开始努力去改变它们。他开始用新的方式来解读他的感受，用新的行为来应对困难。他开始学会用积极的方式来解决问题，而不是逃避或者自我否定。

6恒看到了小栾的进步，他感到非常高兴。他鼓励小栾，告诉他，每个人都有自己的困难，但是只要有决心，有勇气，就一定能够克服。

小栾的变化也让他周围的人感到惊喜。他的家人看到了他的改变，他们对6恒充满了感激。小栾的家人也开始学习如何支持小栾，他们一起参与治疗，一起学习如何更好地理解和支持小栾。

在治疗的过程中，6恒和小栾建立起了深厚的信任关系。他们一起面对困难，一起庆祝进步。他们的关系越了医生和病人的关系，更像是一种合作伙伴的关系。

通过认知行为疗法，小栾的状况得到了显着改善。他的负面思维模式得到了改变，他的行为也变得更加积极。他开始能够更好地应对生活中的困难，他的生活质量也有了显着提高。

6恒对小栾的成功感到非常欣慰。他知道，这不仅仅是他的努力，更是小栾自己的努力和坚持的结果。他期待着小栾能够继续保持这种积极的改变，让他的生活变得更加美好。

小栾的举动体现了人与人之间的感激和友善，这也是社会和谐的重要体现。收到礼物后，6恒可能会感到欣慰，因为这不仅是对他工作的认可，也是对他人格和专业的尊重。这种正向的互动有助于建立更加良好的治疗关系，对小兰的康复也是积极的推动。

6恒医生对小栾的治疗是全面的，不仅关注小栾的心理状况，还考虑到了他的社会功能和生活质量。在治疗过程中，6恒医生始终以专业的态度，遵循科学的方法，展现了医者的仁心仁术。他的治疗方法得到了小兰的认可和感激，也为我们树立了一个良好的榜样，让我们看到了心理健康领域专业人士的担当和爱心。这时院长妈妈很感激6恒，便对6恒说:“您是采用何种疗法来对他治疗的呀？真的很好奇。”

回到:“认知行为疗法（cbt）是一种心理治疗方法，旨在帮助个体识别和改变负面的思维模式和行为习惯。在治疗小栾的过程中，6恒可能采取了以下一些常见的认知行为疗法策略：

1。**认知重构**：帮助小栾识别和挑战自己的负面思维，用更积极、现实的想法来替代。

2。**行为激活**：鼓励小栾参与积极的活动，以提高其情绪和减少抑郁症状。

3。**曝露疗法**：逐步让小栾面对引起焦虑的情境，以减少焦虑感。

4。**放松训练**：教授小栾放松技巧，如深呼吸、渐进性肌肉放松或冥想，以帮助减轻紧张和压力。

5。**问题解决技巧**：帮助小栾学习如何有效地解决日常生活中的问题，提高其应对挑战的能力。

6。**自我效能感的提升**：增强小栾对自己改变现状能力的信心。

7。**情绪调节技巧**：教授小栾如何更好地管理和理解自己的情绪。

8。**家庭作业**：给予小栾具体的任务，如记录负面思维或完成特定行为练习，以在治疗之外的时间进行实践。

6恒可能会根据小栾的具体情况，量身定制治疗计划，结合药物治疗（如果有的话）和非药物治疗方法，以帮助小栾更好地管理自己的情绪和行为。在治疗过程中，6恒也会不断评估小栾的进展，并根据需要调整治疗策略。”

院长妈妈又说，那您能给我讲一讲精神分裂症是一种什么病吗？有什么危害呢？答到:“精神分裂症是一种严重的精神障碍，其主要症状包括以下几个方面：

1。幻觉：患者可能会感知到不存在的事物，这些幻觉可以是听觉的、视觉的、触觉的或嗅觉的。例如，他们可能会听到别人批觉自己的声音，或者看到不存在的人或物体。

2。妄想：患者可能会坚信一些没有根据的观念，这些观念通常是固定不变的。例如，他们可能坚信自己被某个人或组织跟踪、欺骗或企图伤害。

3。情感淡漠：患者可能会表现出对家人、朋友或日常活动的兴趣减少或消失。他们可能对别人的情绪反应缺乏共鸣。

4。思维混乱：患者在思考和表达自己的时候可能会遇到困难，这可能表现为言语不清、思维混乱或反应迟钝。

5。行为异常：患者可能会表现出与社会规范不符的行为，如衣着不当、个人卫生差或突然的冲动行为。