第83章 完璧归赵（第3页）

林月看了看这名学生，点了点头，示意他课后留下来。在学生们6续离开教室的时候，林月带着这名学生走到教室的一角，开始耐心地解答他的问题。这样的场景，在教室里不断上演，林月用自己的行动诠释了什么是“教师”

，什么是“教育”

。

一、教学互动

林月老师：“同学们，上节课我们学习了战国时期的诸侯争霸，这节课我们将要学习一个生在战国时期的重要事件——‘完璧归赵’。请大家翻到教材第97页，自主阅读关于这个事件的内容。”

学生小李：“老师，我不太明白，‘完璧归赵’是什么意思呢？”

林月老师：“小李同学，你能告诉我‘完璧归赵’的故事情节吗？然后再来解释一下它的意义。”

学生小李：“‘完璧归赵’的故事情节是蔺相如将和氏璧完好无损地从秦国带回赵国。这个事件的意义在于，蔺相如通过自己的智慧和勇气，成功地维护了赵国的利益，也展示了中国古代外交家的风采。”

林月老师：“很好，小李同学。现在请大家分组讨论，分析一下蔺相如的外交策略及其对国家利益的影响。五分钟后，每组选代表进行汇报。”

二、学生作业完成情况

课后，林月老师现大部分学生都认真完成了作业。其中，学生小王撰写的关于蔺相如外交策略的分析文章，条理清晰，观点独到，被老师评为优秀作业。

三、作业讲解与课后反思

林月老师：“同学们，你们的作业完成得很好。今天我们要讲评一下关于‘完璧归赵’的分析文章。小王同学的作业，大家觉得怎么样？”

学生小张：“我觉得小王同学的分析很有道理，他通过比较蔺相如和其他外交家的策略，凸显了蔺相如的智慧。”

林月老师：“很好，小张同学。确实，蔺相如的外交策略是非常高明的。他不仅成功地维护了国家的利益，还展现了自己的个人魅力。那么，我们如何从‘完璧归赵’中汲取维护国家利益的启示呢？”

学生小李：“我认为，我们要学习蔺相如的勇敢和智慧，在面对困难和挑战时，始终保持冷静和坚定，以国家和民族的大局为重。”

林月老师：“很好，同学们。希望你们能够将这份精神带入到日常生活和学习中，为我国的繁荣富强贡献自己的力量。接下来，我们再来复习一下本节课的内容，看看有哪些地方需要加强。”

完璧归赵

在战国时期，楚国有一个石匠叫卞和。有一天，他在山里采石，意外地现了一块石头。这块石头虽然外表看上去很普通，但卞和以多年的采石经验断定，里面一定有一块绝世好玉。于是他把玉献给楚国当时的国君楚厉王。厉王派人去检查玉。但是派去的人回来说，那只是一块普通的石头，里面根本不可能有玉。厉王觉得自己被欺骗了，一怒之下命人砍去了卞和的左脚。厉王死后，他的儿子武王继位。卞和又去献玉，可仍然被认为是块普通的石头。于是，卞和又因为欺君之罪被砍去了右脚。武王去世后，他的儿子文王登基。卞和想再次去呈献宝玉。但他因为失去双脚，无法行走，于是只能怀抱玉石坐在路边大哭。文王听说了这件事，就派人去把卞和接来。他命人把那块石头剖开，里面果真有一块宝玉。最令人惊奇的是:这块玉从侧面看是绿色的，从正面看是白色的。因为这块玉是卞和所献，所以就被称为和氏璧。

公元前283年，赵国国君赵惠文王从楚国得到了这块天下无双的玉璧--和氏璧，高兴得不得了。秦国国君秦昭王听说此事后，很想得到和氏璧。于是，他就派人送信给赵王，表示自己愿意用十五座城池来交换和氏璧。

赵王知道秦昭王一向反复无常，不讲信用，怕其中有诈，所以不想换。可是，不换吧，更有风险。秦国依仗自己实力强大，横行霸道。如果不答应他的话，秦国一定会借机出兵攻打赵国的。因此，赵王思来想去，踌躇不定。这时，宦官缪贤向赵王推荐了自己的家臣蔺相如，说他是个很有才能的人，可以帮赵王分忧。于是，赵王马上把蔺相如召进宫中，请备他该怎么办。

蔺相如对赵王说:“大王，这件事真的很棘手。换或者不换，对我们城池来

赵国来说都没有什么好处啊!”

令

赵王回答说:“唉，这个道理我何尝不明白呢!只是如今我该如何是秦王并王，您

好啊?”

蔺相如又说:“用十五座城池来交换一块美玉，这个条件应该说是非一般人

常优厚了。如果大王不答应他的要求，那么理亏的是我们，因为别人会觉后退