第30章 林悦回归学校（第1页）
林悦结束了产假，带着对孩子的深深思念，以及对新生活的期待，她重新回到了熟悉的讲台。她身穿一身淡蓝色的连衣裙，衬托出她端庄大方的气质。她的眼神中闪烁着坚定的光芒，仿佛在告诉学生们，她将继续为他们的未来奉献自己的力量。
当她走进教室，学生们明显感到一阵惊喜。他们纷纷抬头望着林悦，眼神中流露出对她的敬佩和喜爱。林悦微笑着扫视了一圈，亲切地与他们打招呼：“同学们，好久不见！”
教室里的气氛变得轻松而愉快。林悦开始讲述燕赵王求贤的故事。她的声音悦耳动听，如同流淌的溪水，引人入胜。她详细描绘了燕赵王求贤若渴的心情，以及他在寻找贤才过程中所经历的种种艰辛。
林悦讲得激情澎湃，学生们也被故事中的情节所吸引。他们的眼神变得专注，仿佛置身于那个古老的时代，见证着燕赵王的求贤之路。
在讲述过程中，林悦不时加入一些生动的细节。她描述燕赵王在寒冷的冬日里，踏着积雪寻找贤才的情景；她描绘了燕赵王在烈日下，汗水淋漓地奔波于各地的画面。这些细节让学生们仿佛身临其境，感受到了燕赵王的坚持与执着。
林悦还特别强调了燕赵王求贤若渴的品质。她说道：“同学们，你们要学习燕赵王那种求贤若渴的精神，只有这样，才能在今后的道路上不断进步，成为国家的栋梁之才。”
学生们深受启，纷纷点头赞同。他们感受到了林悦的关爱和期望，决心要以燕赵王为榜样，努力学习，为实现自己的理想而努力拼搏。
课堂在林悦生动讲述的过程中悄然结束。学生们意犹未尽地离开了教室，他们将燕赵王求贤的故事铭记于心，并将林悦的教诲付诸实践。
林悦望着学生们离去的背影，心中充满了欣慰。她知道，她所付出的努力并没有白费，她的学生们已经从故事中汲取了力量，开始了新的征程。而她，也将继续为他们的成长默默奉献，为国家的未来贡献自己的一份力量。
讲案设计：
一、导入：
1。提问：同学们，你们听说过“燕昭王求贤”
的故事吗？
2。简要介绍燕昭王求贤的背景：燕国遭受齐国攻击，国家破败，燕昭王继位后，决心奋图强，重建国家，因此寻求贤才的帮助。
二、讲解故事情节：
1。讲述燕昭王继位后的困境，以及他意识到人才对于国家的重要性。
2。描述燕昭王请教郭隗的过程，以及郭隗给他讲述的故事。
3。分析故事中燕昭王对待人才的态度，以及他采取的求贤策略。
三、引导学生思考：
1。提问：同学们，你们认为燕昭王为什么能够成功求得贤才？
2。引导学生从燕昭王的态度、行为等方面进行分析。
四、联系现实：
1。提问：同学们，你们认为在现实生活中，求贤若渴的态度对于个人和集体的展有何重要性？
2。引导学生从个人学习、团队协作等方面进行思考。
五、课后作业：
1。请同学们课下查找有关燕昭王求贤的其他资料，了解更多信息。
2。结合课堂所学，思考如何在现实生活中运用求贤若渴的态度，撰写一篇心得体会。
课上讲课效果：
1。学生在听讲过程中，表现出对故事的兴趣，积极参与课堂讨论。
2。学生能够理解燕昭王求贤的意义，认识到人才对于国家的重要性。
3。学生能够在课后作业中，较好地运用所学，联系现实生活，撰写出有深度的心得体会。
课后作业反馈：
1。大部分学生能够认真完成作业，查找有关燕昭王求贤的资料，丰富了自己的知识储备。
2。学生的心得体会质量较高，能够联系现实生活，思考求贤若渴的态度在个人和集体展中的重要性。
3。教师对学生的作业给予积极评价，鼓励学生在课堂上分享自己的心得体会，进一步加深对主题的理解。
燕昭王求贤
公元前314年，燕国太子姬平即位，他就是燕昭王。
燕昭王是一位很有能力而且很贤明的君主。当时，燕国正在生一场争夺王位的内战，而齐国又乘机攻打过来。在和齐国的战斗中，很多燕国士兵和无辜百姓被齐军杀死，燕国元气大伤。
内乱与外战结束后，燕昭王不仅亲自探访和慰问那些死者的家属，还以身作则，与百姓们同甘共苦。他取消了所有奢侈的花费，吃的是粗茶淡饭，穿的衣服也很简单。但是，单单在一个方面，燕昭王很舍得花钱，那就是招揽人才。因为他知道，只有那些有才能的人来辅佐自己，燕国才能变得强大起来。
燕昭王听说国内有一个名叫郭隗的人很有见识，于是就亲自来到他的府上拜访。燕昭王对郭隗说:“齐国乘人之危，攻破我们燕国，我深知燕国势单力薄，无力报复。然而如果能得到贤士与我共商国是，以雪先王之耻，这是我的愿望。请问先生，要报国家的大仇，应该怎么办?”
郭隗说:“成帝业的国君，把贤人作为老师看待;成王业的国君，把贤人作为朋友看待;成霸业的人，把贤人作为大臣看待;而守业都难成的国君，则把贤人作为奴隶看待。如果能够做到早起晚息，勤政爱民，并能虚心求教，那么才能胜过自己十倍的人就会到来;如果能够放下身段，诚心诚意地侍奉贤者，甘居下位接受教诲，那么比自己才能强百倍的人就会光临……这就是古往今来帝王们招揽人才的方法啊!大王如果虚心听取贤人的教导，恭敬地拜贤人为师，那么天下的贤人自然会归附燕国。”